科教融汇 呼吁更多“金师”涌现
新闻：据媒体报道，近年来湖北咸宁职业技术学院鼓励教师团队勇挑重担，以科技创新引领产业发展，获得省级科技进步奖4项。在技术伴跑环节，精准对接企业技术改造需求，大力推动院士工作站、技术创新中心等平台建设，为企业技术升级提供坚实的技术支撑。
观察：随着产业转型升级加快，职业院校亟须发挥人才资源和科技创新优势，服务好企业，助力区域经济发展。如今，科教融汇成为前职业院校高质量发展的关键路径，为职业教育开启了新方向、提供了新动能、创造了新模式。
教师是人才培养的主体，贯彻落实科教融汇，对职业院校教师提出了系列新要求。要破解教学与科研存在“两张皮”问题，职业院校教师不仅要教，而且要开展科学研究或技术创新活动，不断提升实践能力、理论研究能力和技术创新能力。咸宁职业技术学院的实践为职业院校探索科教融汇新路径提供了有益的经验。人们期待更多职教“金师”涌现，推动职业教育科教融汇之路走深走实，让更多的变化写在各地各校的扎实实践中。
精准防控 撑起青少年心灵“守护伞”
新闻：近日，内蒙古多部门联合印发学生心理健康教育工作实施方案，系统推出“五育并举促进学生心理健康”“加强心理健康监测预警”“强化心理危机干预处置”等六大核心举措，全面构建覆盖大中小学各学段学生的心理健康教育新体系。
观察：青少年的心理健康问题日益引起社会关注，家校社正在合力构筑起防护屏障，共同呵护孩子的美丽心灵。对青少年心理危机的处置一定要立足预防。这其中，如何在上游 “治未病 ”，是值得探索的课题。
针对青少年心理健康问题，多地都在积极探索有效方法，如内蒙古方案中提出通过常态化心理测评、“一生一策”成长档案、三级预警管理等措施从源头做好风险因素控制，天津市近年来大力推行三级预防体系的“中小学心理守门人”服务机制等。这些措施充分体现了心理健康教育正在从“治病”模式向“治未病”模式、系统性大健康教育模式转变，心理健康服务正在向常态化、专业化迈进。期待多方合力，进一步筑牢家、校、医、社联合精准防控体系，为青少年撑起心灵“守护伞”。
做好“加法” 让科学的种子落地生根
新闻：据媒体报道，近年来，山西太原市吹响科学教育的“冲锋号”，通过科学教育实验区、实验校的试点探索，围绕课程建设、课后服务、师资队伍、校家社协同、人才培养、评价体系六大工程，实现科学教育在该市各学段、各类型学校全覆盖。
观察：中小学阶段是科学素养形成的关键期。如今，各地各部门和中小学全力探索如何在教育“双减”中做好科学教育加法，从而激发青少年的好奇心、想象力、探求欲。不过，因为基础弱、起步晚，中小学科学教育正处在探索阶段，如何有效推进科学教育，考验着多方智慧。
科学教育涉及课内课外、校内校外，需要多部门多领域齐抓共管，凝聚合力。从政策层面，不少专家呼吁尽快对科学教育发展做专门规划部署，明确国家科学教育发展的顶层设计。在实践层面，各地中小学要高度重视科学教育，在教材编写、课程设置、师资培养等方面积极作为；另一方面，要用好社会大课堂，进一步拓宽校内外科学教育资源，推动中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂有机衔接，让科普触手可及，为满足学生科学学习提供更加丰富多元的选择。（沙洲）
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